初高中英语阅读积累是关键，多读一些英语美文，慢慢就能提高自己的英语阅读水平，更能提高自己的文学素养。
在培养学生的英语语言综合运用能力听说读写过程中，阅读能力的提高对于英语学习者来说是重中之重。
课外阅读是初高中英语教学的必要补充。初高中英语大纲明确指出：要提高学生的阅读能力，单纯通过教科书的课文教学是远远不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的课外读物。理由是：第一，现行的课文教学篇目少，篇幅短，不能保证充分的阅读活动；第二，精读教学担负着语言知识教学的任务，所以，课文生词和新的语言结构的密度大，不适用于流畅阅读的训练；第三，精读实际上综合训练，大量的时间用于为语言点的掌握而安排的听、说、读、写操练上，读的专门训练不够。因此，大纲的指出实际上对我们的外语教师提出了更高的、更全面的要求。
我们的理解是，这里的课外阅读即泛读，让学生独立阅读，但又不是“放羊式”的阅读，而是在教师有计划的指导下进行的课外阅读。因此，我们认为泛读既是阅读材料的问题，也是阅读方法的问题，老师应做到以下几点：
首先，给学生选择时应掌握以下原则：(1)思想性强,内容健康; (2)材料难易适合学生的实际水平; (3)题材涉及面广，材料新颖，具有趣味性; (4)文章体载多样化; (5)语言地道、规范。
其次，告诉学生泛读不同于精读。泛读力求广泛、大量、快速。阅读重点是针对问题快速地捕捉信息。主要方法和技巧如下：(1)快速阅读、知其大意；(2)根据上下文猜测词义；(3)根据构词法来猜测词义；(4)注意深层意思的理解；(5)把理解题目作为提纲来读(即带着问题阅读)。
再次，文章应多选自英美出版的英语读物。如人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等。这些阅读文章是对课本内容的扩展与延伸，让学生更详细、更全面地了解课本所学的内容。这样让学生们充分利用好身边的资料，不要盲目去选市场上的资料，既节约了费用，也提高了教材的使用率。
通过科学的课外阅读，师生会共同感受到：大量的正确的课外阅读，确实会让学生受益匪浅。课外于都可以：1)培养学生的阅读技巧和方法；2)巩固课文中所学的基本语言知识；3)开阔了学生的视野，培养学生们学英语的兴趣；4)通过文学简写本的阅读，提高学生文学欣赏的能力；5)学生潜移默化地受到思想品德的教育；6)阅读的同时如能配上适当的笔头练习，将大大提高学生的书写表达能力；7)在阅读的过程中，回顾和加强了课本所学的单词、短语和重点句型。并且也掌握了大量的生词，开拓了学生的视野，逐渐学会了自我阅读自我学习的好习惯好方法，会让学生受益终生。
最后希望大家多多阅读课后读物。
想知道学好新概念英语是一种怎样的体验吗？
文章来源沪江社团新概念英语学习社
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