英语像语文一样，是一种语言，它源于生活。学生在学习英语的过程中，需要记忆，对学到的语言知识要不断在生活中使用和练习，来巩固这些知识。下面跟着沪江小编一起来看看培养良好的英语学习习惯的重要性吧。
1.学习习惯对英语学习的重要性
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，作用十分重要。对于初高中学生而言，英语的重要性更是不言而喻，考大学要英语，找工作要英语，出国、进外企要英语，查找、收集相关资料信息要英语。学好英语已经成为个人发展的必须的，也是最重要最有效的手段。
在英语教学过程中，我不断观察反思，为什么有的学生能学好英语，而有的学生为什么总是不能学好呢?通过一段时间的观察，我发现主要还是在于学习习惯的不同。当代教育家叶圣陶先生曾说，"什么是教育?往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的学习习惯。"那么，学习习惯是什么?学习习惯是指学生为达到良好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素。
对中国学生而言，英语学习是一个大难题。首先，英语属于日耳曼语系，而汉语属于汉藏语系，这两支语言从语音，词汇，语法规则都有很大不同;其次，中国学生缺乏浸泡式的语言环境，而语言环境对于语言的习得是至关重要的，在中国人们很少用英语对话，更谈不上浸泡式的语言环境;再次，英语是一门实践性很强的学科，个人词汇量的扩大，听、说、读、写、译能力的提高，都依赖于长期的大量的实践积累。
最后，人类大脑记忆特点的限制，"遗忘曲线"表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是"急剧下降"的，也就是说，遗忘是"先快后慢"的，它提醒人们要"及时复习"。心理学家还告诉我们，对于没有联系的材料，如外语中的字、词、句，采用"部分识记"的效果好。以上几点，都使得任何一曝十寒，走捷径，速成的做法都不可能实质性地提高英语素养。想根本提高英语能力，必须有刻苦的精神，持之以恒的决心和行之有效、科学合理的学习习惯。
2.如何培养良好的英语学习习惯
《中学英语课程标准》规定，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。基础教育阶段使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综台语言运用能力，是学习英语的基础。从英语学科的第一学期开始，就应根据具体教学条件、学生情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论，有计划地、持续地培养学生的英语学习习惯。
2.1培养学生听的习惯。一位语言专家说过"掌握一种语言，首先是听懂"。听是口头接受信息的能力。一方面作为教师要培养学生认真听讲的习惯，要帮助学生认识课堂40分钟的重要性，努力做到当堂巩固所学的知识。当然，作为教师也需要不断改革课堂教学模式，创设生动活泼的教学情景，激发学生学习兴趣，使他们坐得住，听得进。另一方面，培养学生听的习惯还需给学生提供更多听英语的机会。
在课堂教学中，为了及时了解学生英语学习情况，我每节课都要选取课文中的重点句子、段落或短文进行听力训练、背单词比赛、听写课文，第二天在强化巩固。这样既锻炼了学生听的能力，又能做到温故而知新。在课外我还鼓励学生收听VOA、BBC等英语广播，收看英语电视新闻，多途径地理解和接受信息。通过学生间的游戏、竞争和日常收听，促使学生养成良好的课堂快速记忆习惯，这样渐渐学生单词记得多了，听力也就不怕了。
2.2培养学生说的习惯。俗语说："拳不离手，曲不离口。"英语课堂教学中，我鼓励学生日常对话说英语，促使学生养成每天坚持日常简用于说英语的习惯，持之以恒，就能说出一口流利的英语。大量的、准确的口语能充分提高阅读和写作水平。
3.培养学生读的习惯
阅读是伴随人一生成长的活动。英语学习也从来离不开阅读，通过阅读，能不断丰富学生的词汇量，帮助学生了解更多的语言知识。在培养学生英语阅读习惯方面，我主要做了以下几点：
(1)认真抓好早读课。确保早读时间，明确早读内容，并通过默写等形式检测早读效果。
(2)阅读形式多样化。通过齐声朗读、分角色朗读、男女生分读、分小组读、教师或磁带领读、默读等形式阅读英语，学生参与欲强，注意力集中，有利于学习效率的提高。
(3)指导阅读技巧。阅读分为精读和泛读。根据初中英语课文实际，作为教师可利用提问题来了解学生理解文章的程度，或设计缺词填充、翻译等练习，促使学生养成"细嚼慢咽"的精读习惯。
3.1培养学生写作的习惯。俗话说："好记性不如烂笔头"。英语学习以听和读为前提，但要真正掌握英语，形成综合运用语言的能力，仅靠听和读是远远不够的，还必须通过说和写来检验和促进英语语言知识的掌握与运用能力的形成。可是初中英语教学，笔头工夫，尤其是写作是学生学习英语的难题。我从初一第一个学期起就特别重视培养学生的写作习惯，加强学生的写作训练，每天都要学生写几句话，看到什么就用英语单词记下来，这样多写多练，到初三学生就能写出整篇的文章。
3.2培养学生合作学习的习惯。在班级授课制的英语课堂教学中，时间紧，容量多，学生发言机会少，极大地制约了学生英语语言实践活动的开展，因此，作为英语教师我有意识地培养学生合作学习的习惯。在课堂活动过程中，我鼓励、指导学生相互学习、用英语互相提问、互相交流，共同解决英语学习中遇到的问题。同时应对合作学习结果给予及时评估，进行奖励，形成积极向上的学习氛围，从而提高英语整体教学效益。
3.3培养学生反思性学习的习惯。在英语教学中，培养学生反思性学习习惯，是培养学生独创性学习的途径之一。作为教师我们要指导学生寻求适合自己的学习方法。如：怎样通过自学来预习课文，怎样科学记忆单词，如何记英语课堂笔记等，要帮助学生经常性地回顾整理所学的知识，如单词归类，词组归类，语法归类等，还要把新旧知识联系起来进行对照，让知识更加系统化和条理化。
经过一个阶段时间的学习之后，还要教育学生对自己的学习成效进行反思，对于作业、测试中的问题要找出原因并及时纠正。让学生人人建有一本纠错集的做法就是反思性学习的重要体现。反思性学习有助于学生全面清醒地认识自我，及时调整学习策略，使自身潜力得到更充分的发展。
总而言之，习惯是一种惯量，也是一种能量，养成良好学习习惯的人，要比其他人具有更大的潜能。我们教育工作者不仅要抓学生的学习习惯，也要重视自身行为习惯的养成，用自己的言传身教，渗透到日程的生活中，不要只说大道理，不要一味罗列知识点，利用每节课每次班会等，一段时间攻克一个坏习惯，一学期养成几个好习惯，对于孩子来说才是最重要的，就让我们从培养自己和学生的好习惯做起吧。希望以上沪江小编的分析对大家有所帮助。