在我的工作中，接触了数千位家长，普遍的一个问题就是大家都很希望孩子能学好数学，也很愿意为孩子的成长付出。但是遗憾的是，你的很多做法可能是恰好走在数学启蒙的反面，就是故事里面的南辕北辙。

在我的儿童数学家长指导群中，有很多的例子，每天都会发生各种事情。

我把这些问题整理出来，做了分析，给了建议和方法，希望你能重视！

这绝不是危言耸听，因为我见过太多太多的孩子，在家长不断的“启蒙”下，彻底的丧失了学习数学的兴趣，也终身对数学感到痛苦和困惑！

数学能力包括哪些？

观察力，联想，对比，分析，抽象，归纳，总结，创造。

你回想一下，你是否有在这些方面给孩子正确的引导了呢？

你是否太把注意力放在计算上面了呢？

下面讲一讲，给孩子做数学启蒙，你最容易犯的几大错误！

1、急功近利，偃苗助长

2、不知道孩子的认知规律，缺乏阶段性计划

3、枯燥地重复训练

4、没有认识到个体的差异性，站在大人的角度看问题

5、焦虑

1、在孩子还没有掌握基本的数字与物体的对应关系之前，过早的进行数字的运算，导致孩子对数学缺乏感知，数学变成了冷冰冰的数字。为什么很多孩子讨厌数学，或者觉得数学困难，就是我们没有在孩子做好准备之前，就给孩子做一些他理解不了的练习。

2、孩子的认知能力是阶段性的，一开始，孩子是通过动手来认识世界的。你的孩子，从小就是喜欢这摸摸，那摆弄一下，其实这是他独特的学习方式。如果抛开这些方式，孩子对事物是迷茫的，思维是混乱的。很多孩子就是因为脱离了早期动手学数学的阶段，以至于造成后面学习过程中的一片混沌。

3、对孩子进行枯燥的反复计算训练，很多幼儿在父母的要求下，开始通过背诵记忆的方式，很早的学习了加减法，看起来似乎很聪明。但是他们认识的只是数字而已，很多孩子一旦到了三四年级，成绩就出现滑坡，甚至出现了对数学无法理解的情况，就是因为，启蒙时，只重视计算，而忽视了孩子对数学在生活中的感知力的培养。

4、没有认知到个体的差异，你拿自己家的孩子过多的跟别人对比。导致孩子在没准备好的时候，就过早的进入了下一个学习阶段。孩子学的东西是夹生的。一开始，这种不透彻的学习结果，对成绩没有太大影响，那是因为一二年级主要还是考计算。一旦进入到高年级，需要用到数学思维的时候，孩子的数学能力差的特点，就原形毕露了。

5、焦虑，你是否老担心自己的孩子学不好数学？特别是你自己本身对数学感到恐惧。很多时候你可能会担心，这会不会遗传？其实，智力没有太大的遗传的影响，但是思维方式，你确实对孩子造成很大的影响。你的焦虑，无意中会给孩子产生一个暗示：数学是很难的。当孩子紧张的时候，就给大脑的运行造成阻碍。这无意间，就给孩子的数学学习造成了很严重的影响。

那么，我们应该如何给孩子做数学启蒙？

为什么说，其实你就是孩子最好的启蒙老师？

你到底有哪些是必须做而且只要做了，就能够产生效果的方法？

一、锻炼孩子的观察力

在生活中，让孩子对颜色，大小，形状进行分类。

引导孩子分辨前后左右，上下中间。

二、让孩子数数

数数其实是一个看起来很简单，其实是一个蛮复杂的问题。

首先，让孩子学会点数。

什么是点数呢？就是指着一个物体数一个数。我经常看到有些家长为孩子能数到100或者是几百而沾沾自喜，这个时候我要劝你，你要警惕。这不是点数，这是唱数。唱数没有建立起孩子的一一对应的关系，只是一种数字的规律记忆而已。

很多孩子长大了，无法明白数学的具体运用，就是这种单纯记忆数字导致的。

接下来，我们要让孩子学会按数取物。

即，孩子学会了点数，家里面有1、2、3、4、5、6个人，那么你可以让孩子按照这个数字去拿6个苹果，每人分一个苹果。

这个过程需要一段时间，让孩子深刻体会。

三、用实物做加法。

一开始别用手指，先用一些小物件，比如小石头，小积木，小球等。把两个数量的小物件放一起，比如3块积木和4块积木，让孩子点数结果是多少。这是加法的雏形，需要一段时间来练习，不要太着急。

接下来，是做简单的练习，还是以动手进行小物件操作为主。重点练习10以内的加法。这是加法的基础。

孩子熟练之后，可以进行数手指运算，继而，可以进行适当的心算。此时的心算，是有一种物数对应的关系。孩子是理解的记忆，运用。

都能够孩子切实掌握好10以内的加法，该进行的是整十的运算。因为整十的运算律和刚学的规则几乎是一样的。

比如每十个小球装一个口袋，那么30个小球就是3个口袋，然孩子体会十进制的妙用。

等孩子熟练十进制之后，我们让孩子做10+40，孩子可以体会到1个口袋+4个口袋是多少个口袋？自然是5个口袋，而每个口袋是1个十，那么5个口袋就是50.

在这些过程中，一定不要着急，而是让孩子切实的把每个步骤给感受透了，这非常重要！

接下来就是10以内的减法，因为减法是加法的逆运算。还是做实物来动手做游戏。初期的数学都是围绕着实物来进行，可以说，在最初的2年时间里，你80%以上的时间，都应该让孩子用实物来练习数学。

在之后，你让孩子练习20以内的加法减法，只要前面练习得足够熟练，那么这后面的内容就不会有问题。

四、让手段丰富化，不要只是枯燥的单一的教科书

我们生活中太多的教学机会和教育材料，只是你不知道，或者是嫌麻烦罢了。

除了上面说的让孩子多动手之外，我们还可以给孩子在生活中利用数学，比如哪天家里来客人了，家里面的人数的变化，就可以做加减法。

也可以让数学游戏化，比如很多家长反映孩子学人民币特别难，其实就是没有利用好游戏化和实物化这两招。如果你能够用真的钱和孩子玩上几次兑换或者是购物游戏，孩子是很快可以掌握的。关于这一点，我的育儿群中有很多家长都有体会。

以上说的其实都是一些具体的操作方法和步骤，我们都知道，武功分为外功和内功。如果上面的招数算是外功的话，那么，我们下面要谈的就是孩子的内功。

如果你希望孩子以后能够征服数学这门课，那么，在启蒙阶段，最重要的着力点是：让孩子爱上数学！

如果有一个孩子，两眼炯炯有神，但是算数有点慢，需要动手才能弄清楚；

而另外一个孩子，眼神里透露出厌倦，尽管他算数飞快，可以口算如飞。

对于这两个孩子未来的学习数学的体验，我们可以说，前者的潜力会更大！

我们要达到让孩子爱上数学的目标，在孩子小的时候，就得让孩子多动手：“玩数学”。

孩子对于数的理解要通过不断的操作，不断的体验才能够了解。背绝对不是一个方法，如果你是背了，可能就会回到上面说的让孩子觉得数学是枯燥的，没有意思的。

这篇文章很长，能够读到这里，说明你一定是一个爱孩子并且愿意为孩子付出的家长。

这是翼翔老师的育儿空间，翼翔老师研究实践儿童数学9年时间，现在把这些经验教训分享给你！